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dc.contributor.advisorCosta, Maria Valéria da, 1967-pt_BR
dc.contributor.otherUniversidade Federal do Paraná. Setor de Educação Profissional e Tecnológica. Curso de Especialização em Mídias na Educaçãopt_BR
dc.creatorSilva, Karin Cristina Galvan dapt_BR
dc.date.accessioned2026-02-12T23:26:58Z
dc.date.available2026-02-12T23:26:58Z
dc.date.issued2025pt_BR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1884/100969
dc.descriptionOrientadora: Prof.ª. Dr.ª. Maria Valéria da Costapt_BR
dc.descriptionTrabalho de conclusão de curso (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação Profissional e Tecnológica, Curso de Especialização em Mídias na Educaçãopt_BR
dc.descriptionInclui referênciaspt_BR
dc.description.abstractResumo: O presente artigo apresenta relato a partir das vivências e práticas experienciadas por meio de atividades de leitura e escrita com estudantes do 2º ano do ensino fundamental de uma escola municipal de Curitiba, utilizando parlendas e gamificação como estratégias lúdicas no processo de ensino – aprendizagem. O objetivo foi promover o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e oralidade dos estudantes do por meio do uso de parlendas, valorizando a cultura popular e contribuindo para o processo de alfabetização de forma lúdica, significativa, interativa e alinhada às práticas pedagógicas das tecnologias de Informação e Comunicação. Como estratégia de verificação foi utilizada a gamificação a fim de enriquecer o conhecimento e motivar os estudantes no processo de alfabetização. Através das práticas aplicadas pudemos constatar que os estudantes sentiram-se motivados e avançaram no quesito consciência fonológica e escrita, descobrindo que também é possível aprender com jogospt_BR
dc.description.abstractAbstract: This article presents an account based on experiences and practices gained through reading and writing activities with second-grade elementary school students from a municipal school in Curitiba, using nursery rhymes and gamification as playful strategies in the teaching-learning process. The objective was to promote the development of students' reading, writing, and oral skills through the use of nursery rhymes, valuing popular culture and contributing to the literacy process in a playful, meaningful, interactive way, aligned with the pedagogical practices of Information and Communication Technologies. Gamification was used as a verification strategy to enrich knowledge and motivate students in the literacy process. Through the applied practices, we were able to verify that the students felt motivated and advanced in terms of phonological and writing awareness, discovering that it is also possible to learn with gamespt_BR
dc.format.extent1 recurso online : PDF.pt_BR
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.languagePortuguêspt_BR
dc.subjectEnsino fundamental - Curitiba (PR)pt_BR
dc.subjectEnsino aprendizagempt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectGamificaçãopt_BR
dc.subjectRimaspt_BR
dc.titleO uso de parlendas e gamificação como estratégias lúdicas no processo de ensino-aprendizagem da leitura e escritapt_BR
dc.typeTCC Especialização Digitalpt_BR


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