Clima universitário e saúde mental de estudantes universitários

Abstract

Resumo: O presente estudo teve como objetivo investigar a relação entre o clima ético universitário e a saúde mental de estudantes universitários. O objetivo geral é analisar a relação entre o clima ético universitário e suas dimensões com a saúde mental, especificamente o bem estar e os indicadores de ansiedade e depressão no contexto acadêmico universitário. A pesquisa adota uma abordagem quantitativa, de caráter transversal, utilizando questionários aplicados online a 413 estudantes de uma universidade pública do Paraná. As análises estatísticas incluíram correlações e regressões para avaliar relações entre variáveis, bem como diferenças em subgrupos sociodemográficos. Os resultados indicam que dimensões como políticas de promoção do bem-estar, percepção de segurança, suporte social e acolhimento à diversidade estão positivamente associadas ao bem-estar e negativamente relacionadas à ansiedade e depressão. Além disso, estudantes de grupos historicamente marginalizados tendem a perceber o clima universitário de forma mais negativa, o que afeta sua saúde mental. A pesquisa contribui ao evidenciar que o fortalecimento do Clima ético universitário pode favorecer a saúde mental da comunidade acadêmica. Políticas institucionais comprometidas com a escuta, equidade, segurança e diversidade são apontadas como estratégias eficazes para promoção do bem-estar e prevenção do adoecimento psíquico no ambiente universitário

Abstract: The relationship between institutional ethical climate and the mental health of university students was investigated. The general objective is to analyze the relationship between the institutional ethical climate and its dimensions with mental health, specifically well being and indicators of anxiety and depression in the academic context. The research adopts a quantitative, cross-sectional approach, using online questionnaires administered to 413 students from a public university in Paraná, Brazil. Statistical analyses included correlations and regressions to assess relationships between variables, as well as differences in sociodemographic subgroups. The results indicate that dimensions such as policies for promoting well-being, perception of safety, social support, and inclusion of diversity are positively associated with well-being and negatively related to anxiety and depression. Furthermore, students from historically marginalized groups tend to perceive the university climate more negatively, which affects their mental health. The study contributes by highlighting that strengthening the Institutional Ethical Climate can promote mental health within the academic community. Institutional policies committed to active listening, equity, safety, and diversity are identified as effective strategies for promoting well-being and preventing psychological distress in the university environment