| dc.description.abstract | Ao longo dos anos as políticas públicas educacionais sofreram inúmeras transformações, visando oferecer uma melhor qualidade de ensino. Todavia, existe uma crescente desvalorização dos professionais da educação e concomitante a esta ocorre a desvalorização das Licenciaturas. Deste modo, surgiram diversos movimentos de incentivo aos licenciados, como por exemplo o PIBID, através deste programa o discente pode ter uma melhor preparação para sua carreira enquanto docente através da vivência em sala e aula. O PIBID foi implementado no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFPR- Instituto Federal do Paraná, campus Umuarama no ano de 2018, entre os meses 10/2018 e 04/2019 a partir disso ocorrem observações e visitas periódicas ao mesmo. Durante este período foi possível observar aspectos básicos entre o IFPR e o Colégio Estadual Dra. Zilda Arns, em Umuarama. Através do método de observação passiva e respeitando as limitações de cada instituição. Foi verificado que existem diferenças que não passam desapercebidas, pôde-se notar que o IFPR, no período observado, não oferece alimentação gratuita aos estudantes, já o colégio oferece, entretanto, suas salas de aula são menores e sem ar condicionado o que em dias quentes acaba afetando o andamento das aulas. A quantidade de alunos e o comportamento em sala de aula também foi considerado, no colégio são entre 30 a 40 alunos por sala, boa parte apresenta comportamento rebelde durante as aulas, prejudicando o desenvolvimento do conteúdo e o trabalho do professor. No IFPR são de 20 a 30 alunos por sala, além da menor quantidade nota-se também que há uma diferença no comportamento dos estudantes do Instituto, geralmente são mais calmos, permanecem em silêncio durante as explicações, questionam sobre os temas apresentados e são mais críticos. Outro ponto muito importante que chama a atenção é a dedicação exclusiva que os professores do IFPR dispõem, por lecionarem somente no Instituto conseguem desenvolver projetos e prestar um melhor atendimento aos seus alunos, já os professores do Colégio Zilda Arns tem muita dificuldade no desenvolvimento de projetos e de disponibilização de tempo para atender os alunos, apesar dos esforços realizados para isso. Os Professores do Colégio Zilda Arns também não conseguem desenvolver atividades a longo prazo, pois geralmente necessitam atender outras escolas, com isso ocorre uma drástica redução de tempo suficiente para execução de todas as tarefas, o que acaba prejudicando o desenvolvimento dos alunos. Espera-se que as diferenças entre as instituições federais e estaduais sejam minimizadas buscando a melhoria da educação. | |
