| dc.description.abstract | Resumo : A evolução é considerada uma das, se não a mais transversal área do estudo biológico, sendo amplamente discutida sob à luz da ciência e da sociedade. Da mesma maneira, o ensino dos conceitos relativos à teoria proposta por Charles Darwin é igualmente complexo, e fundamental para que os estudantes tenham uma compreensão sobre a relação das espécies com o mundo em que habitam. Pensando nisso, estabelecer um paralelo de como a evolução é ensinada com base na estruturação curricular, e na relação dos professores e alunos é importante para identificar as principais falhas e impedimentos para que ocorra um ensino de qualidade. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica em reservatórios de artigos e em sites oficiais dos respectivos países buscando por documentos oficiais, diretrizes e parâmetros de ensino, e relatos de diferentes contextos educacionais, a fim de estabelecer uma comparação entre os países americanos e europeus analisados. Foram encontradas várias similaridades entre os países, sendo que problemas relacionados à interferência religiosa e à estruturação curricular são mais frequentes. Após o levantamento e posterior análise ficou claro que é necessário que as diretrizes educativas sejam bem estruturadas para garantir que o ensino seja realizado sem interferência de fatores externos, como religião, cultura e falta de capacitação docente. Pode-se observar que tais fatores influenciam o ensino de evolução no Brasil e em outros países, sendo possível estabelecer um panorama internacional, que permite uma visualização mais clara dos fatores a serem melhorados dentro de cada contexto educacional | pt_BR |
