Jogos em saúde para o ensino fundamental e médio : uma revisão sistemática

Abstract

Resumo : As escolas brasileiras podem contribuir com informações sobre saúde devido a sua abrangência em território nacional. Os jogos didáticos por sua vez estimulam a participação discente. Devido a essas motivações foi realizada uma revisão sistemática da literatura dentro do banco de dados Portal de Periódicos CAPES dos anos de 2015 a 2020 para responder como os jogos didáticos têm contribuído para uma aprendizagem ativa em saúde nos níveis fundamental e médio, tecendo o panorama atual para ajudar no planejamento das ações futuras. O tema está em expansão no cenário nacional, tendo como público principal os anos finais do ensino fundamental e como temática doenças parasitárias e infecciosas, o que ainda denota uma visão restrita do conceito de saúde. Há uma concentração de publicações no sudeste do país. Há predomínio dos jogos de tabuleiro, sendo seguido pelos jogos digitais que vêm ganhando espaço. Sendo assim é necessária uma maior diversidade de enfoques e metodologias.