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    O lúdico como estratégia de apoio à inclusão a hiperatividade

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    D - E - CLASIA MOREIRA REIS.pdf (5.398Mb)
    Data
    2004
    Autor
    Reis, Clásia Moreira
    Metadata
    Mostrar registro completo
    Resumo
    Resumo: No mundo pós-moderno. a concorrência é acirrada e até mesmo incentivada, exige-se cada vez mais competências para uma melhor colocação no mercado de trabalho. Trabalhar naquilo que se gosta pode fazer a diferença entre ter ou não sucesso profissional, pois a satisfação no exercício da função aumenta as chances de se realizar financeira e pessoalmente. Acreditando que a escolha profissional exerce influência sobre- a vida pessoal, este estudo bibliográfico, com enfoque psícanaiíiico, tem por objetivo conscientizar o sujeito da importância desta escolha, festa de forma autônoma e responsável, enfatizando aspectos relacionados ao aüto-conhecimento e às influências do contexto no qual se está inserido. Geralmente, a escolha da profissão que será exercida futuramente é feita no período da adolescência, fase em que se apresenta uma série de conflitos que lhe são Inerentes, diante deste quadro o sujeito ainda precisa apresentar uma identidade ocupacionai. Além das dificuldades de transição do mundo infantil ao mundo adulto e as mercadológicas, há maiores obstáculos que o sujeito terá que enfrentar ao buscar uma colocação profissional, sobretudo àqueles que possuem deficiências físicas e mentais. Este trabalho discutirá em particular.o sujeito portador de deficiência visual.total ou visão subnormaf no que diz respeito às suas escolhas e a sua inserção no mercado de trabalho. Espera-se que este estudo possa servir de reflexão sobre a condição dos sujeitos "diferentes", desta forma aumentando a probabilidade de escolha da profissão, o desenvolvimento de suas potencialidades e a descoberta de suas capacidades e limitações, sem assistencialismo, mas como sujeito .independente capaz de contribuir com o próprio crescimento pessoal e também com o progresso social
    URI
    https://hdl.handle.net/1884/102006
    Collections
    • Educação Inclusiva [134]

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