O uso da plataforma

Abstract

Resumo: O artigo apresenta um relato sobre a plataforma "Elefante Letrado" na aquisição e aprimoramento da fluência leitora (precisão, velocidade e prosódia) em 25 estudantes do 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Curitiba (PR). A pesquisa, realizada ao longo de 16 semanas, utilizou testes de fluência pré e pós-intervenção e relatórios da plataforma para monitorar o progresso dos estudantes, além de rodas de conversas e preenchimento de fichas de leitura. A metodologia incluiu a classificação inicial dos estudantes em perfis leitores (pré-leitor, leitor iniciante e leitor fluente) e o incentivo ao uso semanal da plataforma, que oferece acervo digital nivelado e recursos de gamificação. Os resultados indicaram um aumento no número de leitores fluentes e uma relação positiva entre o volume de leitura (tempo de uso) e a evolução na fluência, apesar dos desafios de acesso (número limitado de computadores e internet de baixa qualidade). A plataforma se mostrou um recurso pedagógico que elevou a motivação e a autonomia dos estudantes

Abstract: This article presents a report on the use of the "Elefante Letrado" platform in the acquisition and improvement of reading fluency (accuracy, speed, and prosody) among 25 5th-grade elementary school students from a public school in Curitiba (PR), Brazil. The research, conducted over 16 weeks, utilized pre- and post-intervention fluency tests and platform reports to monitor student progress, in addition to conversation circles and reading log completion. The methodology included the initial classification of students into reading profiles (pre-reader, beginning reader, and fluent reader) and the encouragement of weekly use of the platform, which offers a leveled digital collection and gamification resources. The results indicated an increase in the number of fluent readers and a positive relationship between the volume of reading (time spent using the platform) and the evolution of fluency, despite access challenges (limited number of computers and low-quality internet). The platform proved to be a pedagogical resource that enhanced student motivation and autonomy