Gamificação : práticas pedagógicas e percepções de professores de língua inglesa

Abstract

Resumo: Na era digital, o uso de metodologias ativas, em especial da gamificação, apresentase como uma ferramenta promissora. Diante disso, o objetivo deste trabalho foi analisar a interação dos professores com a gamificação no processo de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa no segmento do Ensino Fundamental Anos Iniciais. Para tanto, foi utilizado o método de estudo de caso, com abordagem qualitativa, envolvendo uma amostra de 16 professores de inglês atuantes em uma escola particular de Curitiba. Os dados foram obtidos por meio de questionário on-line, o qual contou com questões abertas e fechadas e estava ancorado na Lei Geral de Proteção de Dados (Lei nº 13.709/2018 – LGPD). Os resultados indicam que os recursos gamificados, cuja influência positiva na motivação e no engajamento foi consenso entre os participantes, vêm sendo utilizados com frequência pelos docentes. Concluise que, embora a gamificação apresente resultados positivos no ensino de Língua Inglesa, ainda há desafios quanto à implementação dessas práticas no cotidiano escolar