O uso do worwall no 2º ano do ensino fundamental como ferramenta digital para a alfabetização

Abstract

Resumo: O presente artigo investiga o uso da ferramenta digital Wordwall como recurso pedagógico para a alfabetização de estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental. A alfabetização é uma etapa essencial no desenvolvimento das crianças, com metodologias que tornem o processo de aprendizagem significativo, lúdico e interativo. Nesse contexto, as mídias digitais, como o Wordwall, têm se mostrado eficazes ao proporcionar atividades dinâmicas, como jogos, quizzes e desafios, que estimulam a consciência fonológica, a formação de palavras e a compreensão textual. O estudo tem como objetivo geral analisar os impactos da utilização do Wordwall na alfabetização, com foco no engajamento, motivação e evolução dos estudantes. Entre os objetivos específicos, destacam-se: compreender como a ferramenta favorece a leitura e escrita, avaliar a participação dos alunos nas atividades e investigar os benefícios no desenvolvimento das habilidades linguísticas. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Magda Soares, Ferreiro e Teberosky, Smith e Kenski, que defendem a importância de práticas pedagógicas contextualizadas, lúdicas e mediadas por tecnologia. A metodologia adotada será quantitativa, envolvendo aplicação de avaliações diagnósticas, observação em sala de aula e questionários simples com os alunos. Espera-se que os resultados contribuam para o aprimoramento das práticas pedagógicas, fortalecendo o uso de mídias digitais na alfabetização e promovendo um aprendizado mais acessível, prazeroso e eficaz para os estudantes do 2º ano