Subsídios para minimizar a subeducação rural fundamentados no estudo de uma realidade concreta : o Municipio de Rolândia

Abstract

Resumo: A presente pesquisa visa buscar uma proposta educacional capaz de minimizar os problemas educacionais decorrentes de vim processo de subeducação no meio rural brasileiro. Para tanto, foi desenvolvido um estudo em uma realidade específica (a zona rural do município de Rolândia) situado ao norte do Estado do Paraná, na Região Sul do Brasil, é que se encontra atualmente numa fase de transição agrícola. Na tentativa de descaracterizar a subeducação através de uma proposta educacional democrática e compatível com a realidade e aspirações educacionais da clientela camponesa, foram ouvidos os alunos, professores e pais ligados às escolas rurais do referido município. As opiniões desta clientela pesquisada, as conversas informais com pessoas da comunidade e o levantamento de dados alusivos à Educação Rural deste município, permitiram demonstrar: (1)- o desenvolvimento histórico educacional no referido meio; (2)- caracterizar a educação, as escolas rurais e a população camponesa, e a partir daí, estabelecer diretrizes norteadoras para uma proposta educacional compatível com as necessidades sócio, econômicas e educacionais dos camponeses.

Abstract: The purpose of this research is to delineate an educational program capable of minimizing educational problems specifically related to the process of subeducation in Brazillian rural areas. The present study was undertaken in a specific rural region in the north of the State of Parana (municipality of Rolandia); an area in which one currently encounters significant agricultural transition. In an attempt to modify ceurrent educational practices, through a democratic educational proposal compatible with the particular caracteristics and operations of rural communities, students, teachers, and parents associated with the rural schools in the referred municipality were interviewed. The opinions elicited from the research sample, coupled with information gathered through informal conversations with others of the community and from existent data related to rural education in the area, demonstrated: (1)- the current and historical tendencies in rural education in Parana, involving students, parents and professionals and (2)- the necessity of introducing new directions in the development of educational programs more compatible with the social, economic and educational needs of the rural family.