A FOTOGRAFIA COMO REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO DIDÁTICO: UMA ABORDAGEM DA SEMIÓTICA
Resumo
Na sociedade contemporânea é possível observar as crianças sendo bombardeadas com um número relevante defotografiasdiariamente. Seja na rua, em casa ouaté mesmo em sala de aula. Tendo isto em vista,opresente estudo preocupasse em identificar a importância de se analisar as fotografias de livros didáticos da educação infantil. Com isso,selecionou-seum doslivrosdo Programa Nacional do LivroDidático (PNLD) do Ministério da Educação do Governo Federal(MEC), para que fosse verificado como as fotografias estão sendo utilizadas para a representação do conhecimento didático para o ensino fundamental.Afinal,as imagens são importantes fontes de informação econhecimentona vida das crianças,alémdeser instrumento para desenvolvera educação visualdas mesmas. Têm-se como objetivo para este estudoidentificar,descrever e analisar o contexto de representação dasfotografias presentesno livro didático de historia do Projeto Coopera para o 5º ano do ensino fundamental infantil. Para tanto, utilizou-se a técnicametodológicadepesquisadocumentaldescritiva exploratória,jápara asanálise dasimagens utilizou-se como técnica aanálisesemiótica aplicada, definida por Peirce (2005) e Santaella(2005).Obtém-secomo resultado do estudo uma análise semiótica aplicada àfotografia de Gonçalves onde representa a Passeata dos Cem mil ocorrida no centro do Rio de Janeiro contra a ditadura militar