| dc.description.abstract | O presente artigo tem por objetivo relatar o trabalho aplicado com turmas de 9° anos da Escola CAIC Madezatti em São Leopoldo, Rio Grande Do Sul, estando vinculado ao projeto PIBID/História - UNISINOS. O trabalho dialoga entre a história pública ao qual cria uma personagem e a figura histórica a ser memorada, buscando compreender a percepção dessa diferença entre personagem cinematográfica e a pessoa de Frida Kahlo, pelos estudantes. Como enfatiza Almeida: “a história pública é uma possibilidade não apenas de conservação e divulgação da história, mas de um conhecimento pluridisciplinar atento aos processos sociais, às suas mudanças e tensões” (Almeida, 2011, p.05). Entende-se como uma construção social, uma história que se constitui e ultrapassa os muros da academia, mesmo tendo-a como base. Também destaca-se a diversidade de assuntos que podem ser tratados com apenas um filme, nesse caso o longa, “FRIDA” de Julie Taymor, 2002. O filme aborda diversas temáticas que estão ligados a história de Frida, como o muralismo, a revolução, a política, as artes e as figuras históricas de Diego Riveira, Leon Trótski e Josef Stalin. É necessariamente diferente, como sabemos, a visão histórica que aparece nas telas de cinema daquelas deferidas pelos textos históricos escritos. Contudo, os historiadores não deveriam olhar o cinema como “fantasia” ou “entretenimento” apenas, mas sim pensa-los como mais uma das formas com as quais se construiu e se constrói o conhecimento histórico na atualidade (BALDISSERA; BRUINELLI, 2014, p. 25). Observa-se o vasto campo de trabalho que essa ferramenta gera para o docente e para os discentes, quando bem aplicada como suporte pedagógico. Após a apresentação do longa, foram construídas aulas dos assuntos expostos, havendo seminários, discussões e apresentações do conteúdo proposto. Contudo, após a aplicação da aula, que visava compreender a história da pessoa Frida Kahlo, percebeu-se, como já esperado, uma visão fictícia da personagem por parte dos alunos que foi posteriormente trabalhada e que aqui será discutida. | |
