Legalização ou não das drogas, a questão do aborto e o armamento da população: por que uma abordagem sociológica? Um relato de experiência da oficina o Estado e Eu em um colégio estadual de Curitiba

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo por meio de um relato de experiência, apresentar os resultados em que chegamos ao desenvolver uma oficina com o tema “O Estado e Eu” com alunos do primeiro ano do magistério do Colégio Estadual Paulo Leminski, colégio este onde são realizadas as atividades do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no subprojeto PIBID - Sociologia da Universidade Federal do Paraná (UFPR). A atividade justifica-se a partir da necessidade de inserir a sociologia na formação dos alunos do ensino médio de maneira que seja possível abranger além do conteúdo obrigatório, os interesses dos alunos em compreender as dinâmicas e o funcionamento de relações sociais presentes na relação do indivíduo com o Estado. Desenvolvido o tema da oficina, foram divididas em quatro aulas, sendo que em cada uma era abordado um tema principal e por meio de autores clássicos e contemporâneos da sociologia inseriu-se a discussão sobre a relação entre o tema. O primeiro encontro foi um encontro introdutório familiarizando os estudantes com os autores clássicos da sociologia - Marx, Durkheim e Weber - e como esses autores teorizaram acerca do Estado. Os três encontros seguintes tiveram como subtema “O Estado e o corpo”, “O Estado e a segurança” e “O Estado e as drogas” respectivamente. A metodologia utilizada foram aulas expositivas, debates, discussão de material audiovisual e atividades lúdicas. Ao final da oficina, o engajamento dos estudantes corroborou a importância dessa atividade para aprofundar temas e discussões que acabam muitas vezes não sendo viáveis em aulas convencionais. Os principais desafios encontrados foram (1) selecionar autores das ciências sociais e áreas afins, que já tivéssemos conhecimento,e que possibilitasse a abordagem do tema, e (2) a abordagem dos temas vistos como polêmicos no atual cenário brasileiro. Em relação aos resultados, foi possível reafirmar a Sociologia enquanto ciência e disciplina indispensável no currículo do ensino médio, pois foi possível através da explicitação de seus métodos contribuir para para um entendimento científico da questão.