A participação dos pais no currículo do pré-escolar

Abstract

Resumo: A educação pré-escolar corresponde a uma fase de desenvolvimento particularmente importante da criança, que vai desde o seu nascimento, até os seis ou sete anos, quando é recomendado o início da escolarização. Nesta fase, a criança convive em geral até os três anos de idade, exclusivamente com a família. Aos poucos, vai crescendo em direção a uma autonomia e tem condições de se desligar, progressivamente, dos laços maternos. Convém então, que ela passe a frequentar, em meio período, o ambiente extra familiar da pré-escola, com o objetivo de enriquecer suas experiências sociais, desenvolver suas habilidades e formar bons hábitos, em relação a s i mesma, aos outros e às coisas. Pela concomitância e intercomplementariedade do trabalho da família e da pré-escola, na fase pré-escolar, defende-se a tese da importância da participação efetiva dos pais, na elaboração, execução e avaliação do currículo. Em dez anos de experiência com crianças de pré-escola, no trabalho de classe e na Supervisão Escolar, foi tomando forma a ideia da necessidade de encontrar formas práticas de sugerir o envolvimento dos p ais, experimentando diversas alternativas como resultado, configurou-se a possibilidade de criar um Guia de Orientação aos Pais, que além de informações, poderia conter sugestões práticas de envolvimento, no currículo da Pré-Escola. É um instrumento que deve se r adaptado à realidade do jardim de infância que o utiliza e, que acompanha o currículo. Conclui-se que, ê fundamental o debate em relação ao problema e que todos devem tomar parte na responsabilidade de ajudar a criança a conquistar seu espaço e auto-educar-se, no mundo atual. Por outro lado, deve-se incentivar a formação adequada dos professores, para sua atuação na pré-escola, e dos pais para execução de sua tarefa junto à família . Recomenda-se aos cursos de formação de professores, à Universidade, aos centros de pesquisa e aos serviços comunitários, a direção de suas atividades, em favor da fase pré-escolar; às A.P.Ps., que criem mecanismos efetivos de envolvimento dos pais, na pré-escola; e, às pré-escolas , que incluam a participação dos pais no currículo, oferecendo sugestões práticas de envolvimento, visando trabalho conjunto na tomada de decisões e na execução das atividades, tendo como preocupação central, a criança.

Abstract: Early Childhood Education corresponds to a particularly important developmental phasis of the child, since its birth until the age of six or seven years, being considered the beginning of elementary school. Generally, till the age of three years old, the child lives with its family, only. Between four and five, its growth toward self-independence gives conditions for its attendance, in a half-time period of pre-schooling. It may work for the social experiences, ability development and proper behavior towards itself, the others and the things around. Because of the necessary correspondence between the tasks of family and of pre-school, it is important to stimulate parent's involvement in the curriculum. Based upon an experience of ten years in pre-school classes, it had developed the idea, in order to find practical suggestions for parent's involvement. Consequently, it was been elaborated a Orientation Guide for Parents, that may, if adopted, correspond to the reality of the presented pre-school It has been concluded, that it is fundamental to stimulate debate, teachers-parents training and research for and about Early Childhood Education. I t has been recommended to the University, the teachers training Colleges, the Research Centers and the Community, the direction of their attention toward the pre-school child; to the parents Councils, the encouragement of parents involvement at pre-school; and to the pre-school, itself, the task of stimulate parents involvement in the curriculum, with the child as the main interest.