Meine stadt spricht deustch : material didático, língua e memória

Abstract

Resumo: Com o crescente interesse pela língua alemã em diversas partes do mundo, em especial no Brasil, cabe ao pesquisador da área de Alemão como Língua Estrangeira o desenvolvimento de estratégias pedagógicas para os mais diferentes contextos. Em nosso país, diversas iniciativas vêm sendo criadas para o ensino de alemão em escolas públicas, especialmente em cidades de background imigratório. Neste sentido, o presente trabalho visa desenvolver um material didático para o público-alvo em cidades como essas, tendo jornais históricos em alemão produzidos em solo brasileiro como materiais de base. Para o presente trabalho, elegemos o jornal Der Kompass, que circulou em Curitiba de 1902 a 1941 e encontra-se integralmente digitalizado. A partir dele, espera-se haver desenvolvido material didático com que o aluno possa desenvolver não apenas competências linguísticas, mas também histórico-críticas. Para a construção desse material, investigamos como a disciplina acadêmica de "Deutsch als Fremdsprache" (DaF, ou seja, "Alemão como Língua Estrangeira") vem trabalhando com temáticas de Landeskunde e, em específico, com as temáticas históricas. Sob uma abordagem baseada nos conceitos de memória e lugares de memória, investigamos de que maneira se opera com eles na chamada Educação Patrimonial, que integra o projeto como área complementar. Visto tratar-se claramente de um trabalho relacionado ao menos a duas disciplinas (Alemão como Língua Estrangeira e História), realizamos uma pesquisa bibliográfica sobre disciplinaridade, interdisciplinaridade e transversalidade. Após isso, estudamos a estrutura e a história do jornal Der Kompass e selecionamos anúncios para a criação do material didático, cujo público-alvo são aprendizes de alemão de nível A1/A2.

Zusammenfassung: Durch das wachsende Interesse an der deutschen Sprache, auch in Brasilien, stellt sich dem Forscher im Fachbereich Deutsch als Fremdsprache die Aufgabe, die Entwicklung von pädagogischen Lehrstrategien für verschiedene Kontexte zu entwickeln. In Brasilien gibt es verschiedene Ansätze zum DaF-Unterricht an öffentlichen Schulen, besonders in Städten mit Migrationshintergrund. Die vorliegende Arbeit hat den Entwurf einer didaktischen Einheit für diese Zielgruppe zum Ziel, und nimmt deutschsprachige historische Zeitungen, die in Brasilien produziert und veröffentlicht wurden, als Material, das das Lernen motivieren kann. Zu diesem Zweck wurde die Zeitung Der Kompass gewählt, die zwischen 1902 und 1941 in Curitiba veröffentlicht wurde, die zudem auch vollständig im Digitalformat vorliegt. Auf Basis der Didaktisierung von ausgesuchten Texten aus diesem Materials erhoffen wir uns, dass der Schüler nicht nur sprachliche, sondern auch historisch-kritische Kompetenzen entwickeln kann. Zum Entwurf dieses Materials wurde geforscht, wie das Fach Deutsch als Fremdsprache (DaF) mit Themen der Landeskunde, spezifisch mit historischen Themen, umgeht. Insofern beruft sich unsere Untersuchung auf die Konzepte Gedächtnis und Erinnerungsorte, und zwar darauf, wie sie in der sogenannten "educação patrimonial" ("Bildung zum Kulturerbe") Anwendung finden. Unsere Arbeit bezieht diesen Ansatz ein, bringt daher mindestens zwei Fächer zusammen, DaF und Geschichte. Daher haben wir eine bibliographische Recherche zu Disziplinarität, Interdisziplinarität und Transversalität durchgeführt und hier die Ergebnisse zusammengefasst. Wir analysierten Geschichte und Merkmale der Zeitung Der Kompass und wählten zum Entwurf des didaktischen Materials Inserate aus dieser Zeitung aus. Anvisierte Zielgruppe bei der Nutzung des Lehr- und Lernmaterials sind Deutschlerner im Niveau A1/A2.