A educação física enquanto facilitadora da inclusão

Abstract

Resumo: O presente trabalho justifica-se na medida que cada vez mais nos deparamos com a possibilidade de encontrarmos alunos Portadores de Necessidades Educacionais Especiais inseridos no ensino regular. Uma dessas grandes incertezas vivenciadas pela escola é a inclusão de crianças com necessidades especiais junto à classe ditas "normais" . São grandes as dúvidas e receios por parte dos profissionais em educação. Percebe-se a enorme confusão até mesmo na conceitualização e diferenciação de termos como necessidade educativa especial, necessidade especial e dificuldade de aprendizagem. A palavra inclusão é muito falada, mas pouco compreendida. As diferentes formas de desenvolvimento do processo inclusivo ainda são fatores desconhecidos pela maioria dos professores que tentam trabalhar da melhor maneira possível, mas totalmente desamparados em termos de referências não só dentro da escola como também fora dela. Este trabalho visa pesquisar a importância da educação física neste processo inclusivo; se ela será facilitadora e as possibilidades concretas de aceitação entre as crianças especiais, as crianças "normais" e professores dentro deste processo. Esta proposta visa discutir e analisar estas questões que foram referências para todo trabalho e que apresentam resultados confiáveis para estabelecer novos rumos do trabalho pedagógico com alunos incluídos