Educação inclusiva

Abstract

Resumo: Ao usarmos o termo necessidades especiais evitando a terminologia da deficiência, ampliamos os limites da educação especial e incitamos na escola uma reavaliação dos objetivos e avaliação da necessidade de mudanças no diz respeito a este tema. Contrariamente alguns professores, na maioria das vezes sem se dar conta, podem propiciar dificuldades de aprendizagem se assumirem atitudes como: manter baixa expectativa em relação aos alunos com necessidades educacionais especiais no campo da aprendizagem ou da conduta social ou então, atribuir as dificuldades ou o fracasso destes alunos à própria criança ou à família, isentando a si próprio e a escola dificultando assim rever seu papel para modificar as condições em que o aluno se encontra. O professor tem papel fundamental na educação inclusiva dos alunos portadores de necessidades educacionais especiais, por isso precisa centrar sua formação em "saber como trabalhar" em aula incluindo a aprendizagem de todas as habilidades e estratégias em seu planejamento de trabalho, programações específicas, adaptações curriculares, metodologia, organização da classe, avaliação, técnicas de trabalho em grupo, diferentes estratégias de intervenção em função das necessidades especiais de seus alunos e, além disso, precisa estar sempre confiante em sua tarefa favorecendo a integração e a aprendizagem dos alunos. Os pais, não diferente dos professores, também tem papel imprescindível no processo de educação inclusiva dos mesmos que deve caracterizar a colaboração com os professores, atitudes e normas presentes no lar e no colégio podendo reforçar sua contribuição com a organização de atividades para os alunos podendo assim compartilhar suas preocupações e expectativas tomando iniciativas conjuntas que favoreçam a educação de seus filhos. Quanto à sociedade, esta deve estar preparada para tornar possível a continuidade da integração educacional em uma integração social e profissional destacando, assim, a importância de abordar a formação profissional destes alunos, sua incorporação posterior ao mercado de trabalho e sua formação, permanente ao longo da vida adulta