A superdotação, a arte e o processo educacional criativo em instituição pública com a oferta do ensino fundamental regular de 5 a 8 a série

Abstract

Resumo: Reflexões sobre a capacidade humana têm sido motivação para estudiosos e pesquisadores durante a história universal da humanidade. A inteligência e a criatividade têm sido motivo para debate e reflexão devido à sua complexidade e diversidade. Atualmente, o processo político-educacional das Instituições Públicas e as práticas pedagógicas visam atender dificuldades e buscar o desenvolvimento integral do aluno. Indivíduos com inteligência superior constituem uma categoria especial que é pouco compreendida, vítima de preconceitos, de alguns mitos, de rotulação e bastante menosprezada por vários segmentos da sociedade. Alunos com características de superdotação no Ensino Regular apresentam inúmeras dificuldades, pois, sabe-se que são extremamente críticos, têm talento incomum, destacam-se dos outros e agem de forma própria diferente dos outros de mesma idade. O processo criativo e artístico pode ser uma estratégia para auxiliar nos problemas de adaptação e para o desenvolvimento desses adolescentes, pois permite a percepção de novas possibilidades, a aceitação de significados ambíguos, a recombinação de elementos, a expressão individual e coletiva, o planejamento de estratégias de atuação, a transferência de aprendizagens adquiridas, a transformação de pontos de vista, a originalidade e a valorização do talento. No processo educacional encontram-se desafios para o atendimento a esses alunos mais capazes e para isso devem ser estudadas suas características cognitivas, afetivo-sociais e generativas, além de que as políticas educacionais estão em processo de adaptação aos novos paradigmas inclusivos com a necessidade de reformulação curricular, buscando caminhos mais proveitosos na formação e no desenvolvimento pleno desses indivíduos que são capazes de transformar e evoluir a níveis extraordinários à nossa sociedade