O ensino da geografia, usando a interdisciplinaridade, para alunos com surdez

Abstract

Resumo: Nos últimos anos, a geografia vem passando por transformações conceituais, significativas, adotando uma análise integrada dos aspectos socioeconômicos, físicos e ambientais que se manifestam no espaço geográfico. É neste novo contexto, que professor de geografia age e interage interdisciplinarmente com o aluno, levando, o estudante, a melhor compreender os processos e as transformações socioeconômicas e suas implicações espaciais, na esperança da construção de um mundo melhor. A geografia poderá redirecionar a função do professor em sala de aula. Para tanto, o professor deverá ter uma visão mais ampla que a sua disciplina. Diversificar os métodos de ensinar e o aprender. Isto faz parte da interdisciplinaridade. No que diz respeito à integração do aluno com necessidades especiais é quase um desafio, uma vez que nem sempre os professores conhecem ou têm informações suficientes para que a prática venha a dar bons frutos. Para tanto, discute-se a integração do aluno deficiente auditivo ensino fundamental, garantindo, a ele, igualdade de oportunidades. A pesquisa de campo realizada junto a professores da rede pública, da cidade de Paranaguá, é justamente, para levantar dados de como vem ocorrendo o processo de integração e o uso da interdisciplinaridade. É neste momento de conscientização, que os educadores terão que criar técnicas para integrar adequadamente os seus alunos, através de práticas pedagógicas com exercícios direcionados aos problemas específicos para cada aluno, fazendo com que estes consigam interagir, de tal forma que os resultados venham refletir em sua vivência com a família e com a comunidade