A inclusão do aluno P.N.E. na escola comum

Abstract

Resumo: A inclusão é uma possibilidade que se abre para o aperfeiçoamento da educação escolar e para o benefício de todos os alunos com e sem deficiência. Depende, contudo, de uma disponibilidade interna para enfrentar as inovações e essa condição não é comum aos sistemas educacionais e aos professores em geral. A inclusão educacional de pessoas em condição de deficiência na escola comum é um processo que abrange vários elementos relacionados às diretrizes nacionais de órgãos e instituições das políticas públicas nacionais, cujo suporte é o neoliberalismo. Para uma análise deste aspecto buscou-se alguns documentos internacionais (Declaração de Cuenca; Declaração de Sunderberg e Declaração de Salamanca), além de nacionais (Constituição Federal; Lei de Diretrizes e Bases; Política Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência e Estatuto da Criança e do Adolescente). Constatouse que o processo inclusivo é extremamente complexo e profundo, contudo, não acontecerá por decreto, mas através de mudanças atitudinais que têm a ver com questões que emergem de transformações internas, individuais, e, que somadas as de outros se tornam mudanças coletivas. Portanto, é necessário que todos assumam sua parcela de responsabilidade na construção de um novo modelo educacional, tendo em vista que o que se tem hoje não coaduna com a inclusão. Cumprir o dever de incluir todas as crianças na escola supõe, portanto, considerações que extrapolam a simples inovação educacional e que implicam o reconhecimento de que o outro é sempre e implacavelmente diferente, pois a diferença é o que existe, a igualdade é inventada e a valorização das diferenças impulsiona o progresso educacional