O superdotado em sala de aula : como identificá-lo?

Abstract

Resumo: A presente pesquisa tem como tema: o superdotado em sala de aula, como identifica-lo? No âmbito educacional tem-se alunos com capacidades diferenciadas de aprendizado, como por exemplo, os alunos com altas habilidades e superdotação. O educando superdotado apresenta um diferencial no processo de ensino-aprendizagem, tendo capacidades cognitivas superiores aos demais colegas. Como identificar o aluno superdotado? Diante desta problemática o estudo tem por objetivo subsidiar a diagnose do superdotado na sala de aula, refletindo sobre alguns conceitos e definições, visando, assim, um melhor desempenho da pratica pedagógica para proporcionar ao mesmo, estímulos adequados as suas potencialidades. Com a elaboração deste estudo pode-se concluir a existência de um conceito dinâmico de superdotação que está sendo adotado atualmente, associando-se ao aspecto intelectual, outros de relevante importância como: criatividade, curiosidade, originalidade, liderança, interesse, talento específico e outros, considerando assim a existência de diversos tipos de superdotação. Neste sentido a criança com capacidade intelectual superior e de talento específico, é vista como um ser bio-psico-social, inserido num contexto sócio-cultural que o determina e por ele é determinado. Necessita ser identificada precocemente para receber atendimento necessário ao seu desenvolvimento e uso integral do seu potencial. Esse atendimento requer escola receptiva e estruturada, recursos comunitários, professores interessados e preparados, ambiente facilitador do desenvolvimento que assegurem a integração do superdotado no meio escolar, social e cultural