O portador de deficiência visual e a relação com o aprendizado

Abstract

Resumo: O trabalho monográfico desenvolvido busca abordar, o portador de deficiência visual e a sua relação com o aprendizado para inclusão na Educação Comum. O objetivo é tentar mecanismos, através de estudos bibliográficos, que possibilitem a integração desses alunos no Ensino Regular, na Educação Comum, em classes das Escolas Municipais, mais especificamente na Escola Municipal Professor Manoel Viana, no município de Paranaguá, acompanhando-os regularmente, orientando e analisando o desempenho de professores, de alunos cegos ou com baixa visão durante todo o processo. Para tanto é necessário contribuir no processo ensino-aprendizagem para integração de alunos portadores de deficiência visual nas classes da Educação Comum. Foram estudados diversos fatores fundamentais para o aprendizado do aluno com dificuldades especiais na área visual. Procurou-se também, conhecer opções educativas que possam beneficiar o aluno com deficiência visual proporcionando-lhe uma aprendizagem de qualidade e acima de tudo que leve a compreender a contextualização da sua língua para que receba, seja recebido e entendido pela comunidade. É preciso trabalhar em consonância com todos os segmentos da sociedade levando ao conhecimento dos profissionais que atuam com alunos que apresentam deficiência visual, além das pessoas interessadas no assunto, informações acerca de como se dá o desenvolvimento da criança cega ou com baixa visão, quais as suas limitações em relação ao aprender, a importância da família e do professor na vida dessa criança e os recursos tecnológicos, materiais de apoio que auxiliam o portador de deficiência visual no seu aprendizado para o seu real desenvolvimento. No decorrer, efetuou-se uma análise histórica de como o assunto da deficiência visual vem sendo tratado no decorrer dos anos, trazendo também informações sobre o que é e quais as causas da deficiência visual evidenciando as necessidades de um portador desta deficiência. Procurou-se descrever que a criança portadora de cegueira desenvolve e organiza o mundo de maneira intrínseca, diferente das crianças videntes. Foram apresentados aspectos do desenvolvimento sensorial, cognitivo e afetivo dessas crianças. Assim, acredita-se que sendo bem exploradas todas as proposições que desenvolvem estratégias de mediação estar-se-á estimulando o crescimento e a aprendizagem dos alunos deficientes visuais