A formação do professor de inglês e suas dificuldades junto ao aluno com necessidades educacionais especiais

Abstract

Resumo: Aprender inglês para ampliar as chances no mercado de trabalho, conseguir navegar sem problemas pela Internet e tirar proveito das informações que a rede oferece, ou ainda para se fazer entender no exterior, é uma nas necessidades frente ao mundo globalizado. Faz parte da grade curricular de todas as escolas, tanto públicas quanto particulares, o ensino de uma língua estrangeira. Tal função esta, principalmente, relacionada ao uso que se faz do inglês via leitura, embora se possam considerar outras habilidades comunicativas em função da especificidade de algumas línguas estrangeiras e das condições existentes no contexto escolar. Com o crescimento das matrículas de inclusão no ensino fundamental, o Brasil não tem atendimento adequado para cerca de 110 mil alunos portadores de necessidades educativas especiais que estudam em classes regulares. O objetivo deste trabalho é investigar as dificuldades do professor de inglês, junto ao aluno especial, decorrente da sua formação, identificando o material didático usado e pesquisando alternativas para que o ensino/aprendizagem tenha melhor resultado. A metodologia utilizada se ateve a pesquisa de campo junto a professores, da disciplina de inglês da rede pública do ensino fundamental, que atuam com inclusão, em uma escola pública da cidade de Paranaguá-PR. Os resultados obtidos possibilitaram concluir que, professores e escolas não estão, totalmente, aptos a passar a didática aos alunos de necessidades especiais, mas há um grande empenho para que a inclusão não seja uma utopia