Dísgrafia e letra feia são a mesma coisa?

Abstract

Resumo: Na pesquisa realizada através de várias bibliografias, constatou-se que existem nas escolas, inúmeras crianças com dificuldades disgráficas, não importando classe social, raça ou país. As reclamações de pais e educadores quanto à dificuldade de linguagem e escrita esbarram na falta de conhecimento sobre a disgrafia, suas causas e consequências. Emilia Ferreiro relata em seu livro que 15% das crianças de todo o mundo não evoluem adequadamente nas fases de aprendizagem. A escrita para o disgráfico pode tornar-se uma tarefa muito dificil e exaustiva. O diagndstico correto contribui para que a crianga possa superar seus obstaculos. A escola é, no âmbito das instituições sociais, a escolhida pela sociedade para o desenvolvimento das habilidades da leitura, fala e escrita. Seria uma utopia se pensassemos que criangas disgraficas ou com problemas de linguagem, entram na escola e saem dela curadas. Isto porque ainda não há modelos de escolas para isso. Os indicadores para a disgrafia podem ser de origem motorz, ou apenas uma confusão no sistema simbólico. Pode haver inversão de letras, nimero, silaba, ignorância de letras e contaminação de palavras. O diagnéstico precoce das dificuldades especificas de cada crianga facilitard o trabalhe do educador. Tendo a aprendizagem como um processo amplo e continuo, a familia é de grande importéncia para o tratamento da crianga disgrafica. Cabe aos pais acompanhar ¢ processo de ensino, compreender as dificuldades, redobrar a atenção a expressio oral ou escrita dos seus filhos. Desse modo, os indicios de deficiéncia, ou dificuldades, serão precocemente detectados. É importante citar que a disgrafia ndo impede que a crianga aprenda a escrita de uma lingua. Para isso, foram apresentados neste trabaltho exercicios, grafomotores que servirdo de apoio para o professor realizar sua tarefa de ensinar com seguranga e éxito