Uma nova visão dentro da escuridão : integração e qualidade de ensino ao portador de deficiência visual

Abstract

Resumo: Este estudo teve como objetivo primordial estabelecer uma análise acerca do real significado da deficiência visual no cotidiano das pessoas, e as dificuldades encontradas numa cidade de interior para a socialização e alfabetização de alunos cegos utilizando o método Braile. O meio utilizado, para averiguação da questão supracitada, foi entrevista realizada com pais, alunos e professores, que por meio da expressão de seus sentimentos e ações ao real sentido das ações sugeridas neste trabalho de pesquisa que consiste, basicamente, em suprir dificuldades de interação e noções de Braille do aluno cego. Assim, analisou-se como acontece a aprendizagem com a integração e/ou inclusão, e de que forma esses critérios podem interferir na prática pedagógica e na sua interação do aluno com a família, a escola e a comunidade. Para a realização desta investigação optou-se pela entrevista descritiva, envolvendo análise dos relatos, para estabelecer possíveis convergências e contradições presentes no discurso a partir do estabelecimento de atividades direcionadas para o grupo pesquisado de forma voluntária. Trabalho este realizado com pais, professores e alunos de escolas representativas do processo de aprendizagem e de integração e inclusão. A análise e a inter-relação dos dados confrontados com as formulações teóricas desenvolvidas permitiram indicar caminhos de uma prática social e pedagógica em processo de transformação. Para que ocorra este movimento para a transformação depende: da revisão conceituai dos valores morais, políticos e éticos expressos nas atitudes e propostas pedagógicas que efetivem o atendimento às necessidades específicas do aluno com deficiência visual; da consciência dos dirigentes políticos e educacionais voltada para uma ruptura do modelo de escola reprodutora, com caráter de reeducação e educação de uma nova visão sobre o ensino regular e especial; de ações partilhadas entre comunidade escolar, pais e alunos na elaboração do Projeto Político-Pedagógico, que garantam a defesa dos direitos e uma prática pedagógica eficiente e eficaz. Esta investigação poderá permitir melhor compreensão de quem é a pessoa com deficiência visual, de suas necessidades e de seus familiares; clarear as tendências e contradições presentes no processo de integração e inclusão desses alunos, o que poderá contribuir para a formação de educadores comprometidos com a construção de uma escola de qualidade e de uma sociedade mais humana e solidária