O papel do professor frente a hiperatividade e seus reflexos tanto na exclusão quanto na inclusão escolar

Abstract

Resumo: Trata-se de um estudo teórico baseado nas obras relacionadas com o tema e estudadas em conjunto com pesquisa de campo realizada através de duas reuniões com professores de uma escola comum com alunos diagnosticados como hiperativos. A temática do trabalho versa sobre o papel do professor na escola e os reflexos de suas atitudes na inclusão ou exclusão dos alunos com TDAH. Identificando o que é exclusão, quais as suas causas e porque é tão comum na escola regular pública. Buscando uma solução para a exclusão, não através de fórmulas mágicas mas pelo empenho de todos os professores, diretores, funcionários, pais e comunidade. O professor muitas vezes não sabe como proceder com o aluno diagnosticado com TDAH, a troca de experiências e a formação continuada são alternativas viáveis para a inclusão deste aluno. Ainda, serão elencados os principais sintomas da hiperatividade e como o professor deve agir quando identifica um aluno como possível diagnosticado com TDAH. Será estudada a hiperatividade como possível causa de exclusão, como o professor poderá lidar com a hiperatividade, transformando a exclusão em inclusão Quais são as responsabilidades não só dos professores como da escola e da família, fomentando a cooperação entre os alunos, com um aluno com notas melhores auxiliando o aluno com dificuldades escolares. A pesquisa de campo foi realizado através de reuniões para a discussão das NEE e do TDAH, dificuldades e necessidades da escola e dos professores, com a sugestão de realização de reuniões regulares para a troca de conhecimentos e experiências para a inclusão