| dc.description.abstract | Resumo: No presente estudo, faz-se com bases em bibliografias sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade em crianças com a idade de 7 a 10 anos que se encontram nas séries iniciais do Ensino Fundamental, situa-se as fases de desenvolvimento em que elas se encontram, tanto físico, lingüístico, cognitivo, afetivo social, bem como as funções dos ambientes familiar e escolar. Define-se o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, propriamente dito para que se possa entender seu histórico, etiologia, características e dificuldades básicas. Descreve-se nessa pesquisa uma visão Geral do TDAH visto pela Psicologia Gestalt. As interferências do TDAH nas relações sociais da criança e como diagnosticá-la conforme sua sintomatologia, bem como, as classificações dos tipos de TDAH. A finalidade desse estudo acerca dos critérios diagnósticos e fundamentação teórica em geral, é obter conteúdo para poder auxiliar as crianças portadoras desse transtorno e saber o melhor método ou técnica para o processo ensino aprendizagem. E como a mudança terapêutica influencia sua psicológica e social, através de intervenções multidisciplinares. Como os especialistas de Inclusão do Ensino Especial poderão estar ajudando e orientando, os pais e professores através de estratégias para diminuir a intensidade dos sintomas, para que a criança possa manter a atenção e aprender, mas não unicamente para o conhecimento acadêmico, mas como aprender a ter atitudes e conseguir ser mais sociável | pt_BR |
