O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e a inclusão educacional

Abstract

Resumo: O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade é caracterizado por uma constelação de problemas relacionados entre si e que resultam de um desenvolvimento não adequado de competências pessoais, acadêmicas e sociais, causando dificuldades na vida diária de crianças, adolescentes e adultos afetados. Pode ser classificado em três tipos distintos: predominantemente desatento, predominantemente hiperativo-impulsivo e combinado. Quando não tratado, o TDAH pode associar-se a experiências negativas, de ordem emocional, social, pessoal, familiar e escolar, permanecendo durante a adolescência e a vida adulta. O presente trabalho de pesquisa teve como objetivo propiciar o aprofundamento teórico-reflexivo a respeito do TDAH, para que seja possível aos professores lidar com esse problema de forma direta e consciente, colaborando, deste modo, para um desenvolvimento mais harmonioso da vida escolar e social dos indivíduos afetados por esta condição e de todos os envolvidos - familiares, amigos, professores. A abordagem de enfrentamento às condições adversas causadas pela manifestação do TDAH exige intervenções múltiplas, de caráter interdisciplinar, numa combinação de estratégias e recursos, inclusive com programas específicos envolvendo mudanças e controle de comportamento, acompanhamento medicamentoso e/ou educação especial, conforme indicações convenientes para cada caso. Há uma aceitação cada vez maior da necessidade de equilibrar a balança para as pessoas com TDAH, permitindo alívio dos sintomas mais imediatos, enquanto favorece a construção de uma vida bem sucedida