| dc.description.abstract | Resumo: A Educação Especial é encarada com o objetivo de permitir a "recuperação sócioeducativa dos indivíduos com necessidades educativas específicas devido a deficiências físicas e mentais". Diz ainda que a escolaridade básica para crianças e jovens deficientes "deve ter currículos e programas adaptados às características de cada tipo e grau de deficiência, assim como formas de avaliação adequadas às dificuldades específicas. O ensino especial como o conjunto de procedimentos pedagógicos que permitam o reforço da autonomia individual do aluno com necessidades educativas especiais devido a deficiências físicas e mentais e o desenvolvimento pleno do seu projeto educativo próprio, podendo seguir currículos escolares próprios que "têm como padrão os currículos do regime educativo comum, devendo ser adaptados ao grau e tipo de deficiência" ou currículos alternativos que "substituem os currículos do regime educativo comum e destinam-se a proporcionar a aprendizagem de conceitos específicos". Dentro da perspectiva de uma escola inclusiva, os alunos que apresentam Necessidades Especiais complexas, como no caso da presente monografia que enfoca o deficiente mental, esta deve ser objeto de um plano educativo individual. As escolas a quem foi recomendada a medida "ensino especial", devem ter um programa educativo cujas componentes de cada um são delineadas respectivamente pela legislação vigente. Como princípio fundamental da inclusão, a Declaração de Salamanca, ainda refere que todos os alunos devem aprender juntos, sempre que possível, independentemente das dificuldades e das diferenças que apresentam. Estas escolas devem reconhecer e satisfazer as necessidades diversas dos seus alunos, adaptando-se aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, de modo a garantir um bom nível de educação para todos através de currículos adequados, de uma boa organização escolar, de estratégias pedagógicas, de utilização de recursos e de uma cooperação com as respectivas comunidades...Em síntese, a inclusão tem como objetivo oferecer ao aluno um meio menos restritivo possível promovendo a participação do aluno no maior número de atividades da escola, proporcionando a oportunidade de que a escola adapte seu currículo às necessidades individuais destes alunos | pt_BR |
