O aluno com necessidades educativas especiais de caráter auditivo incluso no ensino regular

Abstract

Resumo: Este trabalho apresenta os aspectos relativos ao processo de inclusão de alunos portadores de necessidades educativas especiais de caráter auditivo no ensino regular, nas escolas de Araucária, Paraná. Foram questionados dez alunos portadores de surdez na faixa etária de 08 a 16 anos, dos quais sete são inclusos no ensino regular e freqüentam escola especial; dois são egressos do ensino regular, mais ainda em escola especial e um é desistente dos dois sistemas de ensino. Paralelamente, também, foram entrevistados os pais destes alunos e coordenadoras pedagógicas do Ensino Especial da Prefeitura de Araucária. Observou-se que a inclusão de alunos surdos no ensino regular é prática cada vez mais comum, no entanto, esta não está sendo realizada de maneira adequada a fim de lhes garantir o sucesso escolar, uma vez que se tem observado nas escolas regulares um despreparo dos professores e da própria estrutura curricular. Para que a inclusão do aluno com necessidades educativas especiais de caráter auditivo no ensino regular seja realizada de maneira significativa e satisfatória, fez-se necessária uma adequação do professor de ensino regular, da escola e de todos os profissionais envolvidos neste processo