O lúdico como recurso pedagógico no processo de ensino : aprendizagem de crianças com necessidades educativas especiais

Abstract

Resumo: Os novos paradigmas educacionais requerem novas metodologias, novas propostas e novos pensamentos a cerca do trabalho pedagógico, isso se efetiva quando é pensado numa nova proposta de ensino com vistas a uma educação integral e, sobretudo, inclusiva, a partir da qual ocorram inúmeras e efetivas trocas entre professor/aluno e principalmente aluno/aluno, o que efetivamente, ocasionará uma aprendizagem concreta e realmente significativa, isto será realizado no decorrer do processo de aprendizagem, quando os alunos estarão dispondo de todos os recursos a eles ofertados, recursos estes, apresentados por meio do Lúdico, que oferecerá uma base sólida para o aprendizado, tomando-o um momento prazeroso no qual eles são levados a constantes interações, trocas, formulações de estratégias próprias, questionamentos e dúvidas. Além de toda a preocupação com o encaminhamento metodológico por meio do lúdico com recurso facilitador do processo ensino - aprendizagem de crianças portadoras necessidades especiais, há também a preocupação em esclarecer alguns pontos referentes à Educação Inclusiva no Brasil, como ocorre e sob quais aspectos legais ela está pautada. O estudo busca com isto, compreender questões ainda permeadas de certos questionamentos por parte dos professores que ainda não entendem as inúmeras possibilidades de trabalho existentes no que se refere à criança portadora de necessidades educativas especiais e, com isto, apresentar propostas de trabalho que desenvolvem a aprendizagem de forma satisfatória e coerente com as necessidades apresentadas. Os resultados aqui apresentados, em relação à pesquisa bibliográfica, foram muito significativos, demonstrando assim, a possibilidade de um trabalho voltado ao real aprender por meio da utilização do lúdico enquanto recurso pedagógico para determinado fim, neste apresentado

Abstract: The new edueationai paradigms require new methodologies, new proposals and new thoughts about the pedagogseal work, thls if effective when it is thought about new a proposal of education with sights to an integral educatíon e, over ali, inclusive, from which occur innumerable and effective exchanges between teacher/ student and mainly student/student, what effectively, will cause a concrete and reafly signfficant learning. This will be carried through in elapsing of the learning process, when the pupils will be makíng use of ali the resources offered they, resources these, presente by means of Piayful, that it will offer a solid base for the feaming, becoming it a pleasant moment in which they are taken the constant interactions, exchanges, formularizations of proper strategies, questionings and doubts. Beyond ali the concem with the methodologies guiding by means of piayful with make easy resource of the process education - learning of special carrying children necessities, also has the concem in clarifying some referring points to the Inclusive Education in Brazil, as it occurs and under which legal aspects it is stave. The study rt searchs with this, to uoderstand stiü permeate questions of certaín questionings on the part of the teachers who still do not understand the innumerable possíbilities of work existirtg in that if he relates to the carrying child of special educative necessities e, with this, to present work proposals that they devefop the learning of satisfactory and eoherent form with the presented necessities. The results presented here, ín relatíon to the bibíiographicai research, had been very significant, thus demonstrating, the possíbllíty of a work directed to the reality to leam by means of the use of the piayful one while pedagogical resource toward determined end, in this presented