| dc.description.abstract | Resumo: No presente estudo será analisada a função do orientador educacional na escola comum, iniciando este trabalho com o estudo da hiperatividade ou Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH, o diagnóstico, sintomas, tratamento, influência deste transtorno no comportamento do aluno na sala de aula, a importância do diagnóstico precoce e do desenvolvimento da capacidade de autocontrole e conhecimento para que o aluno tenha maiores condições de se conscientizar sobre a razão de agir com impaciência, desatento, agitado, hiperativo, desorganizado, etc. Os termos integração e inclusão serão comparados e analisada a sua diferença e semelhança, aplicabilidade e utilidade. Em seguida será analisada a profissão do orientador, que tanto pode auxiliar o aluno com suas dificuldades e adaptação escolar, quanto o professor que também possui dificuldades, por exemplo, em lecionar para o aluno diagnosticado com TDAH, demonstrando como este orientador poderá auxiliar o professor para que as dificuldades sejam superadas, ainda através da união de esforços entre professor, orientador, pedagogo, diretor, pais e alunos este processo de inclusão poderá ser mais tranqüilo. Os direitos dos portadores de necessidades educacionais especiais serão analisados brevemente, comentando a aplicabilidade destas leis na realidade das escolas públicas regulares. As novas tecnologias podem trazer benefícios para o desenvolvimento do aluno com NEE e TDAH, pois trarão novas formas de ensino, participação e interação dos alunos entre si e dos alunos com os professores e vice e versa | pt_BR |
