A escola inclusiva

Abstract

Resumo: O anseio por um estudo profundo sobre o a inclusão do aluno surdo nas classes regulares, leva à pesquisa e análise de vários fatores envolventes, com o objetivo de verificar se o sistema de ensino reqular contribui na inclusão do aluno surdo. Para tanto, a construção da problemática foi orientada por uma indagação básica: A inclusão do aluno surdo interfere significativamente no cotidiano do sistema de ensino regular, tendo primeiramente, um conhecimento teórico e um diagnóstico sobre a organização da instituição observada, realizando entrevistas com os professores envolvidos com o aluno e observando-o durante a inserção na classe regular, organizou-se um relatório sobre a vida do aluno, para conhecer cuidadosamente sua vida, quem ele é e o que ele próprio, a família e os amigos sonham para seu futuro. Foram elaborados também em uma primeira etapa, questionários para os alunos da classe regular afim de diagnosticar a reação dos mesmos em relação à presença do aluno surdo em classe regular, na Segunda etapa, trabalhou-se com a supervisão escolar e com os professores por meio de palestras e esclarecimento de dúvidas. Com base nessa abordagem conclui-se que a maior dificuldade encontrada tanto pelo aluno quanto pelas pessoas envolvidas com o mesmo foi a comunicação, a falta de linguagem entre as partes, a qual praticamente impediu que o aluno adquirisse os conteúdos necessários à sua aprendizagem