Inclusão escolar : um desafio para professores de matemática com alunos deficientes visuais

Abstract

Resumo: A matemática se encontra presente nos mais diversos setores da vida humana que envolvem aspectos quantitativos da realidade, como são as que lidam com grandezas, contagens, medidas, técnicas de cálculo, situações cotidianas, sociais e políticas. Considerando essa realidade, a escola não pode ficar alheia. Através da aplicado de questionário, junto a 8 professores de matemática, que lecionam em escola pública, procurou-se atingir os objetivos que é avaliar as dificuldades do professor de matemática em ensinar alunos deficientes visuais, aprofundando o conhecimento da aplicabilidade da matemática moderna através de metodologias que irão facilitar a didática do professor de matemática e a aprendizagem do aluno deficiente visual, com recursos que constituem uma forma interessante de aprender. Os resultados obtidos deixam claro que os professores não estão preparados para receber alunos especiais, tem medo de não saber transmitir o conteúdo, e também, não tem participado, assiduamente dos cursos de formação continuada, apesar de pouco contribuem para o aprimoramento, isto é, para a didática de como atuar com o aluno especial. Mesmo assim, os professores tem a melhor boa vontade de ensinar os alunos deficientes, procurando alternativas como, criação do próprio material como recurso para ensinar matemática, o que não deixa de ser uma atividade lúdica que facilita o ensino-aprendizagem