As Escolas Waldorf e as alternativas pedagógicas para professores que lecionam para alunos com TDAH

Abstract

Resumo: O presente estudo visa apresentar algumas alternativas pedagógicas para professores que lecionam para alunos com diagnóstico de TDAH. Para tanto é analisado o contexto educacional do aluno hiperativo, suas dificuldades, sintomas, relação com outros alunos e professores. Estas alternativas baseiam-se em pedagogias utilizadas em sua maioria em escolas particulares como o Colégio Nossa Senhora de Sion que utiliza as pedagogias de Maria Montessori, Hélène Lubienska de Lenval e Simone Ramain. Também estuda-se a pedagogia Waldorf, estas pedagogias privilegiam a autonomia e auto-conhecimento dos alunos, além de praticarem curriculares e extracurriculares que auxiliam o aluno diagnosticado como hiperativo. Seja com atividades de coordenação motora e controle motor, com artes, música, pintura, jogos e exercícios que podem ser utilizados conjunta ou separadamente nas escolas públicas especificamente para os alunos hiperativos ou com necessidades educacionais especiais. Também são apresentadas algumas alternativas pedagógicas, como jogos, brincadeiras, trabalho com material reciclável e outras sugestões que poderão ser aplicadas na escola pública comum com o objetivo de melhorar a qualidade do ensino para o aluno com TDAH e conseqüentemente para os demais alunos e auxiliar o professor no processo de inclusão escolar e preparação didática para suas aulas