Educação física numa perspectiva inclusiva

Abstract

Resumo: Muitos profissionais da educação, têm ainda a idéia caótica de que para se trabalhar com inclusão, basta apenas uma boa dose de carinho e compreensão, uma vez que os mesmos estão sendo inseridos nas escolas públicas brasileiras sem o mínimo de preparo destes profissionais. Mas trabalhar com inclusão requer uma mudança muito profunda não somente por parte dos professores e demais atores da educação escolar, como também uma gama enorme de outras mudanças que vão desde o repensar das ações até as mudanças no espaço físico, propriamente dito. Uma das condições necessárias para que as escolas possam, efetivamente, trabalhar com a inclusão é a flexibilização dos critérios de admissão e de permanência nos ambientes escolares, pois a inclusão não se restringe apenas à inserção de alunos com deficiência e/ou com necessidades educacionais especiais nas escolas de ensino regular. Dentro desta perspectiva espera-se pois que as escolas fundamentem seus trabalhos educacionais direcionadas por uma visão que contemple uma educação para a cidadania global, livre de quaisquer preconceitos, a qual se dispõe a reconhecer e a valorizar as diferenças e a incompletude e a singularidade dos seres humanos. Isso implica dizer que é preciso desenvolver em todos os trabalhadores da instituição escolar o espírito de solidariedade, o respeito e o desejo de se trabalhar sob os moldes da parceria e da coletividade e, em particular, as aulas de educação física devem ser uma grande aliada para o desenvolvimento pleno dos alunos com necessidades especiais, visto que o seu objeto de estudo é a motricidadade humana, área esta que auxiliará não somente no que diz respeito ao desenvolvimento físico, mas também o intelectual, emocional e social do indivíduo, quando adequa metodologias de ensino para o atendimento às características de cada portador de deficiência no respeitando suas diferenças individuais