O pedagogo como articulador do processo de inclusão dos alunos surdos

Abstract

Resumo: O presente trabalho discute a questão do pedagogo como articulador do processo de inclusão dos alunos surdos. Para isto foi necessário analisar o processo de inclusão, no contexto da prática social mais ampla, para alunos surdos e abordar alguns aspectos históricos, os fundamentos teóricos, as determinações legais e suas implicações neste processo. Buscando compreender os conhecimentos hoje fundamentais para atuação competente do pedagogo no processo de inclusão nas escolas públicas. Entendendo que sua formação é permeada por questões políticas, econômicas e sociais presentes nos diferentes momentos históricos. Assim, discute-se as transformações ocorridas na sociedade brasileira no período em estudo que explicam e determinam mudanças nas diferentes áreas, inclusive no sistema educacional. Estas apresentam exigências do estabelecimento de novos parâmetros e expectativas em ralação à formação e trabalho do pedagogo. E por fim analisar como o pedagogo pode situar-se e gerar seu paradigma próprio de análise e de trabalho sobre o processo de inclusão. A pesquisa foi realizada baseada nos princípios de análise documental, que auxiliou na reflexão sobre o trabalho do pedagogo e o processo de inclusão dos alunos surdos