A identidade profissional dos orientadores educacionais de Curitiba : segundo sua formação no curso de pedagogia

Abstract

Resumo: A finalidade deste trabalho foi investigar as percepções do Orientador Educacional — egresso do Curso de Pedagogia - quan to à sua identidade profissional: Educador e/ou Especialista , ein termos da sua formação acadêmica, na cidade de Curitiba. Para atingir esse objetivo, realizou-se um estudo de natureza teórico—pratica. Paralelamente à revisão da literatura essencial nas ãreas de Pedagogia, Orientação Educacional e Iden tidade Profissional, foi elaborado um instrumento para coleta de dados na realidade. O instrumento - sob a forma de questionário - colheu dados relacionado a: "o que o Orientador é"; suas percepções quan to a sua formação, e, seu posicionamento quanto à adequação do curso do qual é egresso. A validade de conteúdo foi processada por especialistas da área. Aplicou-se o questionário a 65 sujeitos provenientes dos Cursos de Pedagogia - Orientação Educacional, de Curitiba, espe cificamente, das Instituições de Ensino Superior que mantêm esse curso: Universidade Federal do Paraná, Universidade Católica do Paraná e Faculdade Tuiuti. Os sujeitos, sorteados aleatoriamente, são formados nos anos de 1973, 1975, 1978 e 1980, anos esses também sorteados. A populaçao constituiu-se de 326 sujeitos e, a amostragem constituiu-se em 20% da mesma. Para tratamento dos dados, utilizou-se a estatística des critiva, com ênfase na análise da porcentagem. Dessa análise, permitiu-se chegar às conclusões, assim sintetizadas: - Os Orientadores Educacionais egressos do Curso de Peda gogia, de Curitiba - anos de 1973, 1975, 1978 e 1980 - afirmam, na sua maioria, serem Especialistas. Essa denominação é devida à Formação Acadêmica, conforme o evidencia com predominância es te estudo. - Há uma pertinência entre a denominação de Especialista e os pontos trabalhados no Curso da Formação, ou seja, a instru mentalização em técnicas da Orientação. - Evidenciou-se ser a Formação, um papel de expectativa, â identidade profissional do Orientador Edu.cacional. - O curso de Formação do Orientador Educacional, segundo resultados deste estudo, deve ser revisto e redefinido em ter - mos de fortalecer os estudos sobre Educação. Ainda, foi evidenciado, haver uma valorização alta dos Orientadores pesquisados, em termos da importância da atuação do Especialista no contexto educacional. Recomendações são feitas e sugere-se o desenvolvimento de novas pesquisas sobre o problema.

Abstract: The purpose of this work is to into the perceptions of Educational Guide - coining from an Educational Course - his professional identity: educator and or specialist, and his academic background in Curitiba. A theoretical and practical study was accomplished to attain this objective. An instrument was elaborated to gather the information within reality, together with a literature review that is essential in the areas of Pedagogy, Educational Guidance and Professional Identity. The instrument was presented in the form of a questionnaire and it was connected with: "What is the educational guide professionally", his perceptions for the background and his position for the fitness of the course that he is coming from . The effectiveness of contents was processed by specialists from this area. The questionnaire was applied to 65 people who had graduated from Pedagogy - Educational Guidance Course in higher education institutions of Curitiba, that maintain this course: Universida de Federal do Parana, Universidade Católica do Parana and Facul dade Tuiuti. The people, who were selected in an aleatory way , graduated in 1973, 1975, 1978 and 1980. These years were chosen by aleatory selection too. The population was formed by 326 people and the sample consisted of 20$ of the individuals under consideration. Descriptive statistic was used with emphasis on the percentage analysis for the result of contents. This analysis led to conclusions thus synthesized. - The Educational Guides who had graduated from Pedagogy Course in 1973,1975,1978 and 1980 affirm in a great number they are specialists. This denomination is becouse of the academical background, according to this study. - There is a pertinence between the denomination of the specialist and the solved matters in the background which are the instruments in Educational Guide methods. - Background assumes an expecting role for the professional identity of the educational guide. - Educational Guide Course should be reviewed to accomplish the studies on education. It is necessary to value the performance of the educational guide in educational context. Advice should be taken and new inquiries should be made for the development of the subject.