A ação supervisora para uma educação segundo as ideias de Paulo Freire

Abstract

Resumo: Esta dissertação se propôs levantar elementos para re flexão em torno de uma nova visão de educação e de supervisão educacional. A obra de Paulo Freire foi o enfoque direciona dor, pois contêm elementos suficientes para desenvolver uma proposta de educação formal, mesmo tendo sido a preocupação inicial do autor com a educação não formal. Para encaminhar o trabalho foram estudados, por um lado a situação atual da supervisão educacional, decorrente de sua evolução histórica e, de outro lado, os pressupostos que funda mentam a proposta educacional de Paulo Freire. A supervisão educacional, no Brasil, tem suas raizes na inspeção escolar, o que levou a que apresentasse, por longos anos, um caráter fiscalizador. Tem tido sua atuação contestada, estando a procura de novos rumos. O educador brasileiro Paulo Freire organizou toda sua proposta em função da procura de soluções para o problema de nossa realidade social. A educação que defende baseia-se na conscientização, no diálogo e numa visão de homem historicamen te situado. A seguir, partiu-se para a elaboração de uma visão tan to de educação quanto de supervisão fundamentadas nos pressu postos freireanos, tais como prãxis, diálogo, conscientização, democracia, transformação. vPara a consecução desta proposta, paralelamente ao tra balho docente, existe vim espaço a ser preenchido pelo supervi çor, do qual se exige: compromisso político, competência pro fissional e uma profunda visão humanista. Cabe aos educadores, e em especial ao supervisor educa cional, reconhecer que, sendo os problemas educacionais um reflexo dos problemas sociais, a educação pode contribuir ape nas em parte para a transformação social. Mas desta parcela não pode se omitir. A nova educação serã construída no coletivo dos educa dores, em cuja equipe o papel do supervisor educacional ê alta mente significativo

Syummary: This dissertation intends to raise elements for consideration around a new Vision on education and educational supervision. The works of Paulo Freire are the directional reference, for they contain enough elements to develop a proposition of formal education even if in the begining the author's main care was with the non-formal education. To put this work under way, there were two aspects tásen in account: the present situation of educational supervision recurrent of its histórica! evolution, and the presupposition that are the fundamentais of the educational proposition of Paulo Freire. The educational supervision, in Brazil, has its roots in school inspection, that is why, for many years, it had a character of control. This performance is being contested and new ways are being sought. The Brazilian educator Paulo Freire organized his whole proposition in function of the pursuit of Solutions for the problems of our social reality. The education he defends is based on conscientization, dialogue and a Vision of man historically situated. Next carne the elaboration of a view not only of educatLcn but of supervision as well, based on Freirian pressuppositions such as praxis, dialogue, conscientization,democracy, trarsformatim viiTo fullfill this proposition, aside from the teacher's task, there is a space to be filled by the supervisor, whose requirements are: political compromise, professional competence and a profound huraanistic Vision. It is the task of the educators, and specially of the educacional supervisor, to recognize that the educational problems being a reflex of the social problems, education can contribute only partly to social transformation, but he can not omit his contribution to this item. The new education will be built on the collective of the educators, in whose team the role of the educational super visor is highly significant