Emma Koch e a implantação das escolinhas de arte na rede oficial de ensino : mudanças na cultura escolar curitibana

Abstract

Resumo: Esta pesquisa focaliza o momento inaugural da implantação das Escolinhas de Arte, na rede oficial de ensino primário de Curitiba, em 1949. Buscou-se compreender nesse estudo alguns aspectos da cultura escolar, assinalando os valores culturais, políticos e educacionais operados pela Secretaria de Educação, sob a luz da Pedagogia da Escola Nova, para a reforma do ensino de arte. Esse projeto educacional foi efetivado pela arte-educadora Emma Koch, que realizou com sucesso a introdução das diversas linguagens artísticas no ensino primário. Isso proporcionou às crianças curitibanas a oportunidade de se expressarem individualmente e artisticamente. Também por meio da implantação das Escolinhas de Arte ocorreu a democratização do ensino artístico, pois a reforma foi implantada na instrução pública. Observou-se também que a reforma no ensino da arte, via Pedagogia da Escola Nova, incluía-se em um projeto modernizador da sociedade, aspirados pelos planos governamentais de Moysés Lupion. Soma-se a essas aspirações a crença do Secretario Erasmo Pilotto e da professora Emma, que o "educar pela arte" era um meio de dulcificar a sociedade. Nesse contexto, a plataforma de governo e os planejamentos da Secretaria envolviam a interlocução da escola e da sociedade. Nesse sentido a professora Emma Koch desenvolveu as Exposições de Arte Infantil, que movimentaram a sociedade da época. As Exposições Infantis, entre outras implementações culturais-escolares, deram visibilidade à instrução pública. Desta forma, auxiliaram a concretizar as novas concepções educacionais, balizadas pelos ideais escolanovistas. O ensino artístico, via Escola Nova, foi portanto, um significativo veículo de difusão das normas e práticas escolares que se instituíam naquele período

Abstract: This research focuses the inaugural moment of the implantation of the Art Schools, in the official net of primary education in Curitiba, in 1949. This dissertation aims at the comprehension of some of the aspects of school culture, marking cultural, political and educational values observed by the Secretariat of Education, under the light of New School Pedagogy, for the reform the teaching of arts. This educational project was accomplished by the art-educator Emma Koch, who successfully carried through the introduction of the diverse artistic languages in primary education. This provided to the children of Curitiba the chance of expressing themselves individually and artistically. Also by means of the implantation of the Art Schools the democratisation of artistic education occurred, because the reform was implanted in public instruction. It was also observed that the reform in the education of arts, through the New School Pedagogy, in a project to modernise the society, aimed by the governmental plans of Moysés Lupion. It is added to these aspirations the belief of the Secretary Erasmo Pilotto and teacher Emma, that "to educate for the art" was a way to sweeten the society. In this context, the platform of government and the planning of the Secretariat involved the interlocution of the school and the society. In this direction teacher Emma Koch developed the Expositions of Infantile Art, that had put into motion the society of the time. The Infantile Expositions, among others cultural and school implementations, had given visibility to the public instruction. Thus, they had assisted to materialise the new educational conceptions, marked by New School ideais. Artistic education, through New School was therefore a significant vehicle of diffusion of the norms and school practises that were established in that period