As reformas do ensino médio no estado do Paraná (1998-2002) : relações entre o PROEM e os projetos de protagonismo juvenil

Abstract

Resumo: O objetivo central desta dissertação é a análise da direção política e pedagógica da reforma do ensino médio no estado do Paraná e de sua relação com os projetos que incentivam o protagonismo juvenil, que estimulam a participação de adolescentes e jovens no enfrentamento de problemas encontrados na escola e na comunidade, em situações reais da vida na sociedade, a fim de encontrar possíveis soluções e intervir diretamente sobre a realidade, assumindo certo grau de responsabilidade social. Este trabalho procurou analisar as relações macro-estruturais que interferiram na definição dos princípios e ações que compõem a Reforma de Ensino Médio, assim como as relações que se estabeleceram no âmbito da secretaria de Estado da Educação do Paraná, de 1998 a 2002, para garantir a efetivação dos projetos de protagonismo. O estudo parte da compreensão sobre as relações entre as mudanças no mundo do trabalho e as novas exigências impostas aos processos educativos escolares, para demonstrar as relações entre as reformas de ensino no Brasil que marcaram a década de 90 e as indicações dos organismos de financiamento internacional, por meio da análise documental. A reflexão sobre a reforma exigiu a análise de seus impactos nas matrículas e no investimento público nesta etapa da Educação Básica, considerando a realização dos projetos de protagonismo juvenil como um instrumento de efetivação dos princípios propostos pelo PROEM. A análise centra-se sobre a direção política, pedagógica e financeira conferida às ações de incentivo aos projetos desenvolvidos pelos alunos da rede pública estadual de ensino