O pensamento no espelho : uma proposta curricular para a iniciação da criança em Programação Ativa Linguagem Logo

Abstract

Resumo: Este estudo visa a sugerir os alinhamentos de uma proposta curricular de Programação Ativa - linguagem LOGO, Modo Gráfico. Buscando o embasamento na teoria piagetiana, que traça o perfil da construção das estruturas cognitivas da criança e dos adolescentes, faz-se então a revisão de toda a proposição filosófica da linguagem LOGO. LOGO ê uma linguagem de computador simples e poderosa, voltada para o aprendizado. Segue-se, neste estudo, o relato da Sondagem Experimental que foi realizada pela autora no período compreendido entre 1984 e 1985 com 44 crianças e adolescentes entre 5 e 14 anos. Os resultados da Sondagem, aliados ao referencial teórico citado, permitem o estudo da coerência existente entre as Estruturas do Pensamento e a Estrutura da Linguagem em questão. Surge daí a necessidade de uma caracterização da postura educacional adotada e a consequente fundamentação da proposta de um currículo de Programação Ativa - Linguagem LOGO, Método Gráfico.

Abstract: This study aims to suggest the paths of a Curricular Proposal for an Active Programme of LOGO Language - Graphic Mode. Searching for the basis in the Piagetian Theory, which traces the outline of children's and adolescent's cognitive structures, then the review of the entire philosophical proposal of the LOGO language is done. LOGO is a simple and powerful computer language directed to the "learning". This study proceeds an account of the Experimental Research which was accomplished by the author within the period between 1984-1985 with 44 children and adolescents of 5 to 14 years old. The result of this research together with the mentioned theoric referencial, allow the study of the existing coherence between the Thought Structures and the Language Structure in question. The need for a characterization of the Adopted Educational Posture, and the consequent fundamentation of the proposal for a curriculum of an Active Programme of LOGO Speech - Graphic Mode, arise from all these data.

Resumen: Este estudio intenta sugerir los lineamientos de una Propuesta Curricular de Programación Activa, lenguaje LOGO - modalidad gráfica. En la búsqueda de coherencia con la teoría piagetiana, traza el perfil de la construcción de las estructuras cognoscitivas del niño y del adolescente para revisar luego la fundamentación filosófica del Lenguaje LOGO. LOGO es un lenguaje de computador, simple y poderoso, orientado hacia el aprendizaje. A seguir, este estudio relata el Sondeo Experimental realizado por la autora en el período de 1984 a 1985 con 44 niños y adolescentes de entre 5 y 14 años. Los resultados de este sondeo vinculados al referencial teórico citado, permiten verificar la correlación entre las Estructuras del Pensamiento y la Estructura del lenguaje en cuestión. Surge de allí la necesidad de una caracterización de la postura educacional adoptada y la consecuente fundamentación de la propuesta de un currículo de Programación Activa, Lenguaje LOGO - modalidad gráfica.