Meninas nas exatas : a trajetória de medalhistas da olimpíada brasileira de matemática das escolas públicas

Abstract

Resumo : O desenvolvimento das sociedades humanas exibe as marcas do patriarcado e da luta feminina por igualdade. Na história do pensamento científico acumulam-se exemplos de alijamento e silenciamento da identidade e do potencial da mulher. A cultura de naturalização da inferioridade ou incapacidade feminina em relação ao conhecimento é socializado precocemente, e mesmo na escola os estereótipos já se refletem em desempenhos desiguais. Em ciências exatas e, sobretudo, na Matemática, esta realidade é destacada, de modo a haver, significativamente, menos meninas em trajetória ou ocupando carreiras nessas áreas. O enfrentamento dessa condição vem acontecendo mediante políticas públicas e/ou institucionais, como é o caso da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) - na qual apenas 20% dos estudantes medalhistas de ouro são meninas. Nesse cenário, o presente estudo tem por objetivo analisar a percepção de meninas medalhistas da OBMEP como protagonistas do conhecimento científico e matemático, identificando elementos de encorajamento e/ou afastamento nessa trajetória. Para tanto, foram entrevistadas cinco meninas, estudantes de escolas paranaenses, laureadas repetidamente nas últimas cinco edições anuais do evento. A análise e interpretação foram feitas pelo método da Análise Textual Discursiva (ATD). O resultado, um metatexto, concede voz às meninas, enquanto interpreta teoricamente suas mensagens. Em síntese, a percepção das meninas entrevistadas sugere que o contexto familiar e cultural de apoio e estímulo figura entre os principais elementos de aproximação feminina da Matemática, enquanto que a baixa representatividade da mulher como protagonista do conhecimento acadêmico e escolar, por sua vez, constitui o grande desafio a ser superado

Abstract : Human societies bear the marks of patriarchy and the struggle for female equality. In the history of Science there are several examples of women who were silenced in their identity and potential. The naturalization of women's inferiority is settled early and, at school, stereotypes are reflected in unequal performances. This reality is highlighted in Mathematics, where there are significantly less girls. Public and/or institutional policies have faced this condition, but even in initiatives like the Brazilian Public School Mathematics Olympiad (OBMEP) only 20% of gold medal students are female. Considering this, the goal of this study was to identify elements of encouragement and/or detachment from medalist girls from OBMEP. Five girls who were repeatedly awarded in the last five annual editions of the event were interviewed, all of them from Paraná schools. The method of Discursive Textual Analysis (ATD) was used to interpretate their perceptions. The result, presented as a metatext, suggests that the family support and cultural background were crucial to approximate that girls to the Math field, while the low representativeness of women as a protagonist of academic and school knowledge constitute the biggest challenge to be overcome