A saúde mental dos/das docentes da educação básica pública paranaense : um estudo a partir da perspectiva da cultura e do trabalho

Abstract

Resumo: Nesta pesquisa interdisciplinar envolvendo elementos das áreas da Filosofia, Educação e Psicologia Social investigamos acerca da saúde mental dos(as) docentes da Educação Básica Pública Paranaense, a partir da perspectiva da cultura e do trabalho. O objetivo principal foi investigar a interferência e impactos culturais nas atuais condições de trabalho e na saúde mental, dos e das docentes da Educação Básica Pública Paranaense. A pesquisa procura responder, essencialmente, a seguinte questão: quais são as relações existentes entre a cultura, o trabalho e a saúde mental, dos(as) docentes da Educação Básica Pública Paranaense? A abordagem da pesquisa foi de natureza qualitativa e exploratória, com enfoque descritivo. A investigação se desenvolveu a partir de referencial teórico acerca dos conceitos de cultura, formação, trabalho e saúde mental, além de legislações e resoluções pertinentes à temática. Os dados foram coletados por meio de questionário estruturado online, utilizando a plataforma Google Formulários, com autorização dos comitês de ética responsáveis. O questionário possuía 23 perguntas e foi respondido por 3033 docentes situados nos 32 Núcleos Regionais de Educação (NREs), no período de 07 de agosto de 2023 e 11 de setembro de 2023. O tratamento dos dados coletados passou por análise e distribuição em gráficos e quadros, com discussão a partir da perspectiva qualitativa e em conexão com os referenciais teóricos, legislações, orientações e resoluções vigentes. Constatamos a existência de um profundo quadro de desgaste na saúde mental dos docentes envolvidos na pesquisa, que aponta um cotidiano dos(as) professores(as) pautado em grande medida no medo, ansiedade, depressão, tristeza, assédio, gestão de performance, pressão por resultados, ausência de suporte material, remuneração salarial insuficiente para o trabalho realizado, frustração, sobrecarga, dissolução da personalidade docente e do seu trabalho, resultantes dos determinantes da natureza do trabalho vigente no sistema capitalista, de decisões da política educacional estadual e da cultura vigente no ambiente escolar, elementos que interferem no trabalho docente realizado pelos participantes. Ficou evidenciada a urgência de mudanças na cultura escolar e no trabalho docente da Educação Básica Pública Paranaense, que passa por mudanças na política implementada pela Secretaria de Estado de Educação do Paraná (SEED PR), na transformação social de longo prazo sobre a representação docente, de levantamento de dados, análise e discussão das legislações vigentes que comprovem a implementação ou não do que é determinado em lei, além da criação de planos específicos de promoção e prevenção da saúde mental docente, com vistas a modificar a realidade vigente e conter o quadro atual de desgaste e desejo significativo dos(as) docentes paranaenses, de trocarem de trabalho

Abstract: In this interdisciplinary research involving elements from the areas of Philosophy, Education and Social Psychology, we investigated the mental health of teachers in the Paraná Public Basic Education system, from the perspective of culture and work. The main objective was to investigate the interference and cultural impacts on the current working conditions and mental health of teachers in the Paraná Public Basic Education system. The research essentially seeks to answer the following question: what are the relationships between culture, work and mental health of teachers in the Paraná Public Basic Education system? The research approach was qualitative and exploratory in nature, with a descriptive focus. The investigation was developed based on a theoretical framework regarding the concepts of culture, training, work and mental health, in addition to legislation and resolutions pertinent to the topic. Data were collected through a structured online questionnaire, using the Google Forms platform, with authorization from the responsible ethics committees. The questionnaire had 23 questions and was answered by 3033 teachers located in the 32 Regional Education Centers (NREs), between August 7, 2023 and September 11, 2023. The collected data were analyzed and distributed in graphs and tables, with discussion from a qualitative perspective and in connection with current theoretical frameworks, legislation, guidelines, and resolutions. We found a profound picture of mental health exhaustion among the teachers involved in the research, which points to a daily life of teachers largely based on fear, anxiety, depression, sadness, harassment, performance management, pressure for results, lack of material support, insufficient salary for the work performed, frustration, overload, dissolution of the teaching personality and their work, resulting from the determinants of the nature of the work in force in the capitalist system, decisions of state educational policy, and the culture in force in the school environment, elements that interfere with the teaching work carried out by the participants. The urgency of changes in school culture and teaching work in Paraná's Public Basic Education was made evident, which involves changes in the policy implemented by the Paraná State Department of Education (SEED-PR), in the long term social transformation of teacher representation, data collection, analysis and discussion of current legislation that proves the implementation or not of what is determined by law, in addition to the creation of specific plans for the promotion and prevention of teacher mental health, with a view to changing the current reality and containing the current situation of burnout and significant desire of Paraná teachers to change jobs