| dc.description.abstract | Resumo : O presente trabalho tem o objetivo de comparar o uso do mapeamento espacial e os níveis de fluência em ouvintes aprendizes de Libras como L2. Para tanto, parte do aporte teórico de Silva (2018) e adota uma metodologia descritiva para tratar dos dados de seis participantes, sendo 2 de cada nível de ensino (básico, intermediário e avançado) do Núcleo de Ensino de Libras (NEL) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Os resultados apontam que os participantes no nível básico e intermediário apresentam diferentes dificuldades de uso do mapeamento espacial, o que configura níveis de fluência em A1 e B1. No avançado, os usos dos elementos do mapeamento espacial (associação de pontos no espaço, produção morfossintática e referenciação por meio do corpo) estão em consonância com o nível C1, que é o esperado para essa etapa. O trabalho conclui que para aprendizes do nível básico de Libras como L2, o uso da descrição locativa, da afinidade semântica e da relação contrastiva são difíceis; que no curso intermediário a principal dificuldade identificada entre os aprendizes é o uso dos verbos manuais; quanto ao uso do mapeamento espacial entre os aprendizes do curso avançado de Libras como L2 há dificuldade para realização da referenciação pelo corpo, em especial, a sinalização de conversas e ações de personagens. Por fim, avalia que os descritores de fluência propostos por Silva (2018) se diluem nos níveis de curso, a saber: A1, A2, B1 e B2 (básico e intermediário) e C1 e C2 (avançado) | pt_BR |
