Inclusão e os processos interativos na educação infantil

Abstract

Resumo: O presente trabalho é um estudo sobre a Educação Infantil objetivando verificar a qualidade das interações entre professores e crianças especialmente quanto à inclusão na Educação Infantil. Pautado nos Indicadores de Qualidade na Educação Infantil de 2009, bem como em observações realizadas em uma turma de maternal II de um CMEI da rede municipal de Curitiba/PR, analisa-se o papel do professor como mediador no processo de interação e inclusão. Decorrente dessa análise, considera- se que os professores contemplam grande parte do que é proposto nos indicadores, visto que promovem a inclusão da criança com necessidade especial ao possibilitarem momentos de interação entre ela e as crianças de mesma ou diferente faixa etária. Constatou-se assim a relevância do papel do educador como mediador nesses processos de incluir e interagir.