Propostas pedagógicas e a função da coordenação pedagógica na mediação do trabalho docente

Abstract

Resumo : O presente estudo teve como objetivo investigar a função da coordenação na mediação do trabalho docente, em relação às propostas pedagógicas, nas falas dos professores de Educação Física do município de Mandaguaçu, no Paraná. Para tanto, realizou-se uma breve revisão bibliográfica – com informações de livros, artigos e sites indexados –, que segundo Gil (2007), tem como principal vantagem o fato de permitir uma cobertura mais ampla acerca daquilo que se deseja investigar, de modo a subsidiar o entendimento sobre o assunto do trabalho. Na sequência, foi realizada uma pesquisa de levantamento (Survey), que para Rea & Parker (2000), de uma maneira cientificamente rigorosa, permite revelar características de instituições e/ou comunidades, a partir do estudo de indivíduos que as representam. Com uma amostra constituída por 7 (sete) professores – aqui denominados P1, P2, P3, P4, P5, P6 e, P7 –, concluiu-se que a maioria dos professores investigados deposita na figura do coordenador pedagógico responsabilidade maior que a que ele realmente possui, uma vez que apenas dois professores destacaram que o mesmo "auxilia" ou "media". No que se refere à compreensão dos professores investigados em relação às propostas pedagógicas evidenciadas pela coordenação, todos ressaltaram apenas pontos positivos acerca das reuniões de Planejamento e do que é trabalhado/discutido na mesma. Por fim, os professores destacaram que colocam em prática o que é proposto, sempre adaptando à realidade de seus alunos e da escola em que atuam