A face política da coordenação pedagógica e as relações de poder na escola

Abstract

Resumo : O artigo problematiza a face política da coordenação pedagógica no âmbito da escola pública do Paraná, focalizando as relações de poder que perpassam e são perpassadas por esse segmento escolar. O problema da pesquisa consiste em compreender como o pedagogo percebe as relações de poder na escola. A teoria social de Pierre Bourdieu, seus conceitos de campo do poder e poder simbólico forneceu os elementos de pensamentos para a compreensão da problemática. A pesquisa empírica foi desenvolvida por meio de entrevistas semiestruturadas, as quais foram analisadas por meio da técnica de Análise Crítica do discurso, e revelou que o modo como o pedagogo encara a face política da sua função influência o tipo de trabalho pedagógico que se realiza na escola.