| dc.contributor.advisor | Mendes, Ademir Aparecido Pinhelli | pt_BR |
| dc.contributor.author | Pereira, Alessandra Farias Lima Gonçalves | pt_BR |
| dc.contributor.other | Universidade Federal do Paraná.Setor de Educação. Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2019-11-18T16:44:43Z | |
| dc.date.available | 2019-11-18T16:44:43Z | |
| dc.date.issued | 2016 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1884/54123 | |
| dc.description | Orientador : Ademir Aparecido Pinhelli Mendes | pt_BR |
| dc.description | Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica | pt_BR |
| dc.description | Inclui referências | pt_BR |
| dc.description.abstract | Resumo : O artigo problematiza a face política da coordenação pedagógica no âmbito da
escola pública do Paraná, focalizando as relações de poder que perpassam e são perpassadas
por esse segmento escolar. O problema da pesquisa consiste em compreender como o
pedagogo percebe as relações de poder na escola. A teoria social de Pierre Bourdieu, seus
conceitos de campo do poder e poder simbólico forneceu os elementos de pensamentos para a compreensão da problemática. A pesquisa empírica foi desenvolvida por meio de entrevistas
semiestruturadas, as quais foram analisadas por meio da técnica de Análise Crítica do
discurso, e revelou que o modo como o pedagogo encara a face política da sua função
influência o tipo de trabalho pedagógico que se realiza na escola. | pt_BR |
| dc.format.extent | 21 p. | pt_BR |
| dc.format.mimetype | application/pdf | pt_BR |
| dc.language | Português | pt_BR |
| dc.subject | Supervisão escolar | pt_BR |
| dc.subject | Escolas publicas | pt_BR |
| dc.title | A face política da coordenação pedagógica e as relações de poder na escola | pt_BR |
| dc.type | Monografia Especialização Digital | pt_BR |
