Recreio dirigido e as transformações para as crianças do ensino fundamental

Abstract

Resumo: O presente artigo foi o resultado de uma pesquisa bibliográfica e apresenta recursos propositivos para se implantar o Recreio Dirigido no espaço escolar, de forma que contribua tanto para as escolas, como, e principalmente, para a convivência pacífica das crianças e divertimento das mesmas. Foram trabalhados autores como FERREIRA (1999) e GARCIA (1999) que definiram o Recreio, a Disciplina e Indisciplina. Também foram tratadas as contribuições de EMERIQUE (2004) e SILVA (2004) que fazem reflexões sobre a importância do ato de brincar e de lazer. As etapas de desenvolvimento cognitivo da criança são trabalhadas para analisar os diferentes níveis de conhecimento e desejos conforme as idades das crianças. São apresentados relatos de projetos que envolveram o Recreio Dirigido, com ações vivenciadas e que permitem concretizar a relação teórico-prática sobre como desenvolver o espaço e o tempo do recreio.